Weź kartonowe pudełko. Z jej wnętrza powiesisz modele planet Układu Słonecznego. W tym celu musi obejmować dziewięć planet i słońce. Użyj pudełka o średnicy co najmniej 36 x 25 x 15 cm (co odpowiada męskiemu pudełku po butach). Zawsze można wrócić do tej prezentacji, gdy dziecko będzie starsze. Na tej stronie znajdziecie model Układu Słonecznego w 3D w ruchu. Możecie zobaczyć z jaką prędkością poruszają się planety w stosunku do siebie, ich rozmiar w stosunku do Słońca czy odległości. Znajdziecie mnóstwo filmów o takiej tematyce w sieci. Heliocentryzm to teoria kosmologiczna, według której jest położone w centrum Układu Słonecznego. Isaak Newton w 1687 roku, przyjmując za pewnik teorię Kopernika o ruchu Ziemi dookoła własnej osi, uznał, że ruch ten musi powodować Ziemi przy biegunach. Zgodnie z teorią Newtona Ziemia nie jest idealną kulą, a jej kształt jest Wykorzystanie nowych technologii jakimi są projektowanie i drukowanie 3D do zrobienia modelu 3D Układu Słonecznego. Nauka poprzez doświadczenie oraz nauka poprzez kontakt z fizycznym modelem 3D. Formy nauczania: Prace indywidualne nad modelami Układu Słonecznego 3D , burza mózgów, obserwacja fizycznych modeli 3D. Środki dydaktyczne: Ćwiczenie 1. Słońce występujące w centrum układu słonecznego jest okrążane przez Ziemię. Można to zaobserwować przy użyciu narzędzia zwanego teleskopem. Zastanów się i odpowiedz, w jaki sposób można bez użycia teleskopu dostrzec efekty tego typu ruchu Ziemi. Uzasadnij swoją odpowiedź. Ogłoszenia o tematyce: model układu słonecznego na Sprzedajemy.pl - Kupuj i sprzedawaj rzeczy używane i nowe w Twojej okolicy. Szybka, łatwa i lokalna sprzedaż rzeczy z drugiej ręki. Nieruchomości, Motoryzacja, Komputery, Meble, Antyki, Telefony, Sprzęt sportowy i inne. QCEs. Numer projektu: 335 Kategoria projektu: Szkoła podstawowa 4–8 Dziękujemy za oddanie głosu Opis pomysłu Odległości we Wszechświecie, a nawet naszym Układzie Słonecznym są niewyobrażalnie duże i trudno je sobie uzmysłowić. Aby przekonać się jak małe są planety w porównaniu z rozmiarami Słońca i odległościami między nimi chcemy wykonać pomniejszony model Układu Słonecznego w skali 1:1miliarda. Przedstawimy tylko Słońce i 8 krążących wokół niego planet z zachowaniem kolejności od Słońca. Będzie istniała oczywiście możliwość rozbudowy w dalszej perspektywie naszej ścieżki o kolejne planety karłowate. Główny efekt wspólnej pracy uczniów ramach Projektu to powstanie tzw. Ścieżki Planetarnej w skali 1: cele projektu to:- popularyzacja nauk przyrodniczych, głównie fizyki i matematyki,- rozwijanie uczniowskich zainteresowań astronomią i motywowanie uczniów do pogłębiania wiedzy, - doskonalenie umiejętności wyszukiwania informacji z ogólnodostępnych źródeł, - doskonalenie umiejętności planowania i współpracy w grupie,- promowanie przedsiębiorczych i nowatorskich działań uczniów i nauczycieli,- promowanie wizerunku szkoły w środowisku lokalnym Plan działania Przeprowadzone zostaną warsztaty z matematyki przypominające pomiary i przeliczanie jednostek długości oraz pojęcie skali i jej praktyczne zastosowania (4 godz.). Uczniowie wyszukają w dostępnych źródłach symbole planet naszego Układu Słonecznego, rozmiary planet i ich odległości od Słońca, przeliczą je na rozmiary potrzebne do wykonania i rozmieszczenia tabliczek na zostaną warsztaty techniczne, w czasie których uczniowie na podstawie wcześniejszych obliczeń wykonają tabliczki poszczególnych planet. (6 godz)Narysują i wytną w sklejce również symbole planet na tabliczkach. Tabliczki z wielkością, nazwą i symbolem planet naszego US postawimy przy współpracy z Nadleśnictwem Ośno Lubuskie w odpowiednich odległościach od typu ścieżka istnieje koło Orla w Górach będą odbywały się 1 raz w tygodniu przez okres 2 miesięcy. Uczniowie będą kształcić umiejętność pomiarów długości, przeliczania jednostek długości, obliczenia z praktycznym zastosowaniem skali. Efektem końcowym będzie wykonanie przez uczniów pod kierunkiem nauczyciela matematyki i fizyki projektu Ścieżki edukacyjnej „Model układu Słonecznego”. Warsztaty zostaną przeprowadzone z wykorzystaniem technik aktywizujących oraz metody projektu, sytuacyjnej, burzy mózgów, technologii informatycznej, wykładu i dyskusji. Na zakończenie projektu planujemy prelekcję pracownika Instytutu Astronomii Uniwersytetu Wrocławskiego na temat Układu Słonecznego podczas wspólnego przejścia ścieżką, zorganizowanie wystawy prac dokumentujących powstawanie modelu ścieżki i jej końcowego wyglądu. Najbardziej zaangażowani uczniowie zostaną na uroczystym zakończeniu Projektu, nagrodzeni drobnymi również zaangażować w Projekt rodziców. Zadaniem rodziców będzie promocja projektu przy wykorzystaniu dokumentacji fotograficznej oraz plakatów przygotowanych w wersji papierowej i elektronicznej. Rodzice we współpracy z nauczycielami zaangażują się również w przygotowanie wystawy, na którą zaproszą przedstawiciela władz samorządowych, Nadleśnictwa oraz dyrektora Miejskiego Domu w sposób wydatny pomogą również w zajęciach technicznych w końcowej fazie przygotowania Modelu. Miejsce i czas realizacji Harmonogram naszych działań jest następujący:- I 2022 - wyszukanie informacji dotyczących rozmiaru planet Układu Słonecznego oraz odległości między nimi- I 2022 - wyszukanie w Internecie symboli planet z naszego Układu - II 2022 - przypomnienie wiadomości dotyczących skali, dobraniu odpowiedniej skali do długości ścieżki rowerowej, wyliczenia rozmiarów planet i ich odległości w przyjętej skali- III 2022 - wykonanie z grubej sklejki tabliczek z otworami równymi rozmiarom planet w skali 1: miliarda- IV 2022 - rozmieszczenie przy pomocy Nadleśnictwa tabliczek w wyznaczonych odległościach wzdłuż ścieżki- IV 2022 - uroczyste podsumowanie projektuotwarcie Ścieżki dydaktycznej „Model Układu Słonecznego”,prelekcja pracownika Instytutu Astronomii Uniwersytetu Wrocławskiego na temat Układu Słonecznego podczas wspólnego przejścia ścieżką – pomoc rodzicówzorganizowanie wystawy prac dokumentujących powstawanie modelu ścieżki i jej końcowego wyglądu- I – IV 2022 - w czasie całego okresu trwania Projektu promocja w lokalnych mediach i prasie – pomoc rodziców Pomysł na realizację w sytuacji zawieszenia zajęć w szkołach Większość czynności jak np warsztaty matematyczne można przeprowadzić w sposób zdalny na przykład na platformie Teams. W takim przypadku niestety uczniowie musieliby samodzielnie przy pomocy rodziców wykonać tabliczki dotyczące planet, a ich rozmieszczenia i otwarcia Ścieżki dokonalibyśmy po powrocie do nauki w systemie stacjonarnym. Korzyści dla uczniów Uczniowie podczas pracy nad projektem będą mieli możliwość rozwijania swoich zainteresowań astronomią, matematyką i techniką. Projekt zmotywuje ich do pogłębiania wiedzy, doskonalenia umiejętności wyszukiwania informacji z ogólnodostępnych źródeł, doskonalenia umiejętności planowania i współpracy w grupie. Uczniowie będą kształcić umiejętność pomiarów długości, przeliczania jednostek długości, obliczenia z praktycznym zastosowaniem skali. Efektem końcowym będzie wykonanie przez uczniów pod kierunkiem nauczyciela matematyki i fizyki projektu Ścieżki edukacyjnej „Model układu Słonecznego”. Warsztaty zostaną przeprowadzone z wykorzystaniem technik aktywizujących oraz metody projektu, sytuacyjnej, burzy mózgów, technologii informatycznej, wykładu i wspaniałą okazją do promowania przedsiębiorczych i nowatorskich działań uczniów oraz ich nauczycieli. Metody pracy:1. Wykład i dyskusja - metoda ta będzie zastosowana na początku zajęć matematycznych. Będzie miała na celu przypomnienie jednostek długości, sposobów pomiaru i przeliczania tych jednostek. Przypomniane zostanie pojęcie skali i jej praktycznych Technologia informatyczna jako narzędzie wspomagające nauczanie matematyki - uczniowie będą poszukiwali rozmiarów symboli planet Układu Słonecznego ich rozmiarów i wzajemnych odległości między nimi. 3. Burza mózgów - zostanie wykorzystana jako przykład dyskusji polegającej na umożliwieniu uczniom szybkiego zgromadzenia wielu hipotez rozwiązania problemu. Uczniowie będą zgłaszać swoje pomysły na zaplanowanie i wykonanie Metoda sytuacyjna - uczniowie przeanalizują hipotezy zgromadzone w wyniku burzy mózgów, a następnie podczas dyskusji nad problemem przyjmą określoną koncepcję wykonania modelu Metoda projektów - uczniowie zrealizują w grupach swoje przedsięwzięcie (tabliczki planet US). Zadanie będzie koordynowane przez nauczyciela, ale realizowane samodzielnie przez uczniów. Wykorzystanie grantu Grant chcielibyśmy przeznaczyć na zakup teleskopu wraz z oprzyrządowaniem, aby umożliwić uczniom prowadzenie samodzielnych obserwacji astronomicznych oraz wykonywanie przy jego użyciu zdjęć planet i Księżyca. W Ośnie Lubuskim i okolicach panują dogodne warunki do prowadzenia obserwacji ze względu na małe zanieczyszczenie światłem nocnego nieba. Mamy w mieście odrestaurowaną wieżę Bismarcka, z dala od świateł ulicznych, z której również moglibyśmy prowadzić obserwacje. Elementy unikatowe Nasz Projekt jest wyjątkowy ponieważ stwarza wiele korzyści dla beneficjentów:- rozwijanie uczniowskich zainteresowań fizyką, astronomią, techniką i matematyką- motywowanie uczniów do pogłębiania wiedzy- doskonalenie umiejętności wyszukiwania informacji z ogólnodostępnych źródeł i ich opracowywania- doskonalenie umiejętności planowania i współpracy w grupieElementy unikatowe naszego projektu to naszym zdaniem:- współpraca szkoły z wyższą uczelnią – Instytut Astronomiczny Uniwersytetu Wrocławskiego- współpraca z Nadleśnictwem Ośno Lubuskie – pomoc w uzyskaniu materiałów potrzebnych do realizacji tablic, oraz w ustawieniu tablic na Ścieżce- promowanie przedsiębiorczych i nowatorskich działań uczniów i nauczycieli- integracja najmłodszych uczniów ze starszymi- promowanie wizerunku szkoły w środowisku lokalnymOdbiorcami bezpośrednimi są uczniowie o zainteresowaniach matematycznych i astronomicznych z wszystkich klas naszej pośrednimi będą pozostali uczniowie naszej szkoły (kilkuset), mieszkańcy miasta i gminy Ośno Lubuskie, oraz turyści odwiedzający nasze miasto. Planujemy wykonać nasz projekt Modelu Układu Słonecznego w takim miejscu, aby ułatwić do niego dostęp jak największej rzeszy zainteresowanych odbiorców. Szkoła Szkoła Podstawowa im. Marii Skłodowskiej - Curie w Ośnie Lubuskim Adres Jeziorna 3, 69-220 Ośno Lubuskie Dziękujemy za oddanie głosu << Wróć do listy projektów 22 marca 2022 Uczniowie klasy II podczas zajęć dotyczących kosmosu chcąc lepiej zapamiętać nazwy planet i ich kolejność wykonali przestrzenne Układy Słoneczne. Podczas pracy nad swoimi modelami drugoklasiści uczyli się także ciekawostek słuchając i śpiewając znaną piosenkę o planetach. Menu Laboratoria przyszłości(116)Rezerwa oświatowa 2021(5)Aktywna tablica(11)Pracownie przyrodnicze / przedmiotowe(68)Meble szkolne skrzyniowe(118)Krzesła szkolne(65)Stoły, ławki szkolne i biurka(189)Wyposażenie biblioteki(17)Meble świetlicowe i stołówkowe(45)Meble szatniowe i korytarzowe(75)Meble przedszkolne(84)Tablice szkolne(56)Wyposażenie sal lekcyjnych(23)Biologia i Przyroda(427)Chemia(145)Fizyka(614)Edukacja wczesnoszkolna - nauczanie zintegrowane(222)Matematyka(83)Geografia i Przyroda(156)Pomoce dydaktyczne(78)Mapy szkolne(16)Plansze dydaktyczne(39)Teleskopy(5)Foliogramy(7)Filmy naukowe(0)Programy multimedialne(11)Historia i Społeczeństwo(29)Język polski(26)Języki obce(36)Technika(64)Plastyka(2)Muzyka(4)Informatyka(1)Monitory i tablice interaktywne(25)Stojaki na worki(3) Nowości Promocje Wyszukiwarka Bestsellery Nowości Szkolenie z kodowania Zestaw 8 robotów mBot2 + mata m1, m2 + scenariusze Zestaw 4 robotów mBot2 + mata m1 + scenariusze Robot mBot2 Codey Rocky - zestaw 6 robotów Robot Codey Rocky Bluetooth Pomoce PLN Model układu słonecznego - układ słoneczny Cena: 361,62 zł Cena netto: 294,00 zł Model układu słonecznego z zasilaniem bateryjnym, odpowiedzialnym za podświetlenie modelu słońca. Wymaga zastosowania dwóch baterii LR6 – 1,5V (nie wchodzą w skład wyrobu). Wymiary: x x cm Produkty powiązane Tellurium z napędem ręcznym ( tarcza opisana w języku polskim ) Model układu Słońce-Ziemia-Księżyc, wykorzystywany na lekcjach geografii i astronomii do wyjaśniania obserwowanych na Ziemi zjawisk astronomicznych, tj. zaćmienia, fazy Księżyca czy pory roku. Tarcza tellurium opisana w języku polskim. Cena: 482,16 zł Tellurium 31121 Popularny, ruchomy model układu Słońce-Ziemia-Księżyc, wykorzystywany na lekcjach geografii i astronomii do wyjaśniania obserwowanych na Ziemi zjawisk astronomicznych, tj. zaćmienia, fazy Księżyca czy pory roku. Wykorzystano w nim innowacyjne rozwiązanie w postaci soczewki Fresnela, do stworzenia wiernego naturze modelu oświetlenia Ziemi za pomocą wiązek równoległych światła. Cena: 4 464,90 zł Kompas Lekki, poręczny i dokładny kompas (busola) z zamkniętą obudową. Tarcza wskazań obraca się na precyzyjnym łożysku igłowym, a komora busoli jest wypełniona olejem mineralny tłumiącym drgania, zakłócenia elektromagnetyczne i ułatwiającym dostrojenie się igły magnetycznej. Cena: 29,52 zł Model jaskini krasowej oraz ukształtowania terenu w przekroju Model ukształtowania terenu, model jaskini krasowej w przekroju. We wnętrzu jaskini krasowej widzimy poszczególne formy krasu oraz nacieki. Z dużą dokładnością zaznaczone zostały stalaktyty, stalagmity oraz stalagnaty. Model składa się z 2 elementów, po ściągnięciu górnej części mamy możliwość obserwacji wnętrza jaskini z zaznaczonymi poszczególnymi formami krasowymi. Pomoc dydaktyczna znakomicie sprawdzi się w pracowni przyrodniczej czy geograficznej. Cena: 784,74 zł Obieg wody w przyrodzie - model funkcjonalny symulator Model obiegu wody w przyrodzie. Wystarczy wlać wodę do podstawy, a kostki lodu włożyć do chmury. Podstawę przykrywamy i ustawiamy pod lampą, która pełni rolę Słońca. Parująca dzięki ciepłu woda kondensuje się w pobliżu zimnej chmury, skrapla się i pada na podstawę. Wywołany deszcz spływa w dół do zagłębień, które napełniają się niczym rzeki. Woda spływa rzekami do morza, z którego pierwotnie zaczęła parować. Obieg wody rozpocznie się od nowa. Cena: 297,66 zł Opinie o produkcie (0) Koszyk Zaloguj się meble szkolne pomoce dydaktyczne Wydawało się, że wszystkim spodobała się odpowiedź na pytanie mojej córki „jaka jest największa gwiazda?”, więc pomyślałem, że dam ci kolejny wgląd w naukę o kosmosie w domu Caina. Kilka miesięcy temu zbudowaliśmy przeskalowaną mapę Układu Słonecznego. Pomyślałem, że podzielę się z wami moim procesem i zasobami, i wrzucę kilka uroczych zdjęć dzieci. Więc chodź, zbudujmy model układu słonecznego w twojej okolicy. A dla tych, którzy mogą być zainteresowani, umieściliśmy również linki do niesamowitych przedmiotów kolekcjonerskich Układu Słonecznego z Twoje dzieci na pewno będą się nimi cieszyć!Ten projekt zdarzył się, gdy mimochodem wspomniałem Chloe, że może fajnie byłoby zbudować model Układu Słonecznego w skali. Wiesz, pewnego dnia, kiedy mieliśmy czas. Chloe i Logan uznali, że to świetny pomysł i chociaż na ziemi leżało pół metra śniegu, to musiało się wydarzyć… właśnie teraz!Zdecydowaliśmy, że chcemy umieścić Słońce w pokoju Chloe, a następnie ułożyć wszystkie planety w takiej skali, żebyśmy mogli iść do szkoły Chloe (około kilometra) i mieć wszystkie planety ładnie dopasowane – uwzględniliśmy nawet Plutona ( która zawsze będzie planetą w naszych sercach).znalazłem świetny kalkulator który pozwala obliczyć różne wersje modelu w skali Układu Słonecznego. Wprowadzasz rozmiar dla Słońca, a następnie oblicza zarówno średnice wersji modelu w skali planet, jak i odległości w skali. Byliśmy naprawdę szczęśliwi. Wersja modelu w skali Układu Słonecznego, która mieściła się w odległości od naszego domu do szkoły Chloe, pozwalała na wycięcie Słońca z jednego arkusza papieru do drukarki. Za pomocą kątomierza wymierzyłem okrąg dla Słońca, a następnie go wyciąłem. Podczas gdy dzieci malowały go na żółto, zrobiłem maleńkie wersje wszystkich rozmiary: ObiektRozmiar (mm)Rozmiar (w)Słońce2007,8Rtęć0,60,0275Wenus1, umieszczamy nasze pozorowane planety na ich właściwych orbitach za pomocą przezroczystej taśmy klejącej. Kiedy Słońce znajdowało się tuż za pokojem Chloe, Merkury znajdował się na szczycie schodów. Wenus była tuż za naszymi drzwiami. Ziemia na końcu naszego chodnika. Mars jest na znaku parkingowym po drugiej stronie ulicy od naszych drzwi wejściowych. Jupiter jest w połowie następnej przecznicy, przyklejony do drzewa. Saturn znajduje się na innym drzewie dalej w tym samym bloku. Neptun znajduje się na znaku parkingowym 2 przecznice dalej. Uran jest na hydrancie przeciwpożarowym. I wreszcie, maleńki Pluton został przymocowany do słupa energetycznego tuż przed szkołą chcesz być naprawdę sprytny, możesz nawet umieścić małe księżyce. Na przykład możesz umieścić księżyce Plutona: Charona, Nixa i dzieciaki z Marsem. Przyjrzyj się bliżej, jest wszystkie odległości: ObiektOdległość (m)Odległość (w stopach)Słońce00Rtęć827Wenuspiętnaście51Ziemiadwadzieścia jeden71Marsz32107Jowisz111367Saturn205673Uran4121353Neptun6472121Pluton8502787Dosyć dokładnie mierzyłem odległości dla planet wewnętrznych. Ale potem tylko z grubsza oszacowałem długość mojego kroku i użyłem tego do wyznaczenia większych odległości. Oto link do kalkulator długości kroku .Aż strach pomyśleć, że wersja Alfa Centauri w tej skali nadal byłaby oddalona o 5884,4 km (3606,7 mil). To wymagałoby podróży po teraz, każdego dnia, kiedy odprowadzam Chloe do szkoły, śledzimy trasę naszego miniaturowego Układu Słonecznego i myślimy o tym, jak duże jest to miejsce. Mimo że od stworzenia naszego modelu minęło kilka miesięcy, większość planet nadal tam jest (straciliśmy Saturna kilka tygodni temu, ale go zastąpimy).Czy zbudowałeś model w skali Układu Słonecznego do szkolnego projektu? Daj znać jak poszło i wyślij zdjęcia. Może zrobię kontynuację z kilkoma pomysłami na projekty uzyskać dodatkowy kredyt, poproś swoje dzieci, aby modelowały niektóre z niedawno odkrytych planet pozasłonecznych. Oto strona zawiera listę ich rozmiarów i odległości od gwiazd macierzystych. Przy tak wielu gorących jowiszach można wypełnić ścianę wersjami w Twoje dzieci chcą dowiedzieć się więcej o Układzie Słonecznym, posłuchaj Astronomy Cast. Odbyliśmy specjalną wycieczkę po każdej z planet Układu Słonecznego. Rozpocznij swoją wycieczkę tutaj z Rtęć , następnie Wenus , Ziemia , Marsz , ten Pas asteroid , Jowisz , Księżyce Jowisza , Saturn , Księżyce Saturna , Uran , Neptun , Pluton , a następnie zewnętrzne rubieże Układu Słonecznego . Podczas lekcji przyrody uczniowie klasy 6 wykonywali model Układu Słonecznego. Przygotowali również wiele ciekawostek o planetach. Największe zainteresowanie wzbudzał Saturn – planeta o najjaśniejszych pierścieniach , które można zaobserwować nawet amatorską lunetą. Saturn ma wiele księżyców , z których największy – Tytan wyróżnia się własną atmosferą , składającą się głównie z azotu. Uczniowie wykazali się dużą pomysłowością i wiedzą. Prowadzenie zajęć i komentarz p. K. Leończyk Grupa badaczy z klasy ósmej i siódmej b wraz z p. Darią Bugajską udała się do pasieki „Wędrowna Barć” w Krzemienicy. Nasza […] Dziś w klasie II a urządziliśmy Dzień Przyjemności. Dzieci przebrały się za wymyślone przez siebie postacie i doskonale bawiły się przy wesołych […] Październik, który jest miesiącem modlitwy różańcowej już dawno minął, lecz wielu z nas żyje tą modlitwą przez cały rok. Pani Katarzyna Zielant, […] W sobotę r. po raz kolejny w naszej szkole odbył się GMINNY KONKURS ORTOGRAFICZNY UCZNIÓW KLAS IV- VI. Wzięło w nim udział 15 uczniów z sześciu […]

model układu słonecznego do szkoły